CULMINANDO NUESTRA META Y EL PROPOSITO DE MI VIAJE

GRACIAS A DIOS Y A LA VIDA QUE ME HA DADO TANTO

 UN LARGO VIAJE PERO AL FIN LLEGUE

Ah sido largo el viaje pero al fin llegué
La luz llego a mis ojos aunque lo dude
Fueron muchos valles de inseguridad
Los que cruce

Fueron muchos días de tanto dudar
Pero al fin llegue, Llegue a entender

Que para esta hora eh llegado
Para este tiempo nací
En sus propósitos eternos yo me vi

Para esta hora eh llegado
Aunque me ah costado creer
Entre sus planes para hoy, me en contre…

Y nunca imagine que dentro de su amor
Y dentro de sus planes me encontraba yo

Fueron muchas veces que la timidez, me lo impidió
Fueron muchos días de tanto dudar
Pero al fin llegue, Llegue a entender

Que para esta hora eh llegado
Para este tiempo nací
En sus propósitos eternos yo me vi.

Para esta hora eh llegado
Aunque me ah costado creer
Entre sus planes para hoy, me encontré.

Para esta hora eh llegado
Para este tiempo nací
En sus propósitos eternos yo me vi.

Para esta hora eh llegado
Aunque me ah costado creer
Entre sus planes para hoy, Me encontré…

Ah sido largo el viaje
Pero al fin llegue

TALLER SOBRE VIOLENCIA DOMESTICA

Me informe sobre las diferentes etapas de violencia que pueden darse en contra de las mujeres, como se ha vuelto un patrón cultural que pone de manifiesto esquemas mentales en beneficio de los hombres, poniendo en un plan de subordinación a las mujeres, limitando la posibilidad de superación en diferentes áreas porque se ve afectada el autoestima y valoración de otras posibilidades de desarrollo de la mujer.
Se nos presentó el proceso de tratamiento que reciben las víctimas de maltrato doméstico en san Antonio Texas las diferentes leyes que este estado tiene de protección y promoción de los derechos y deberes de las mujeres en sus diferentes roles.

Las Naciones Unidas reconocen que “el maltrato a la mujer es el crimen más numeroso del mundo” y en su Declaración de 1993 definen el maltrato de género como: “Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la vida pública como en la vida privada”.

Según las estadísticas, una de cada cinco mujeres sufre maltrato .La violencia contra las mujeres existe en todos los países, sea cual sea su nivel de desarrollo económico o su religión, su raza, la clase social, el nivel de vida o la edad. Se produce tanto en núcleos urbanos como en rurales.

Factores que influyen en la aparición del maltrato

Antecedentes de malos tratos en la familia

La violencia se aprende, tanto a ejercerla como a sufrirla. El niño/a sometido a la violencia en su infancia tenderá a repetir el patrón en su vida adulta. De aquí la importancia de que los niños que son testigos de estos malos tratos reciban terapia para romper este terrible círculo.

Desvalorización de la mujer

Las normas sociales nos enseñan a valorar a las mujeres sólo por su aspecto físico, olvidándonos de que cada persona es única e irrepetible, y así nos acostumbramos a ser dependientes y:

• No defendemos nuestros derechos
• No defendemos nuestras necesidades
• No estamos dispuestas a afrontar los problemas que trae la vida y nos encerramos en la casa, limitándonos a cuidar de los otros, perdiendo nuestra propia identidad en el camino
• No nos permitimos aprender, equivocarnos y volver a intentarlo

Ideas de amor romántico

Tanto nos marcan desde la infancia con las delicias del amor romántico, que cedemos y cedemos por el bien de nuestra relación. Por mantener a nuestra pareja y por mantener la unidad familiar, cedemos tanto que, sin darnos cuenta, llegamos a perder nuestra propia esencia, hasta convertirnos en una sombra de nosotras mismas.

Falta de proyecto de vida personal al margen del posible matrimonio

Asumimos como nuestros los roles patriarcales y llegamos a convencernos de que el matrimonio convencional es la única opción para una vida feliz.

 

VISITAS A PROGRAMAS EDUCATIVOS EN SAN ANTONIO

Say Si  se esfuerza por desarrollar cada artista individual del estudiante mediante la mejora de sus competencias sociales, académicos , cognitivos y de formación profesional ; mejorar su auto- estima.

Sirviendo a la juventud de San Antonio, Say Si es un programa de artes multidisciplinarias sin fines de lucro que proporciona a los estudiantes oportunidades para desarrollar habilidades artísticas y sociales en la preparación para un mayor progreso de la educación y las carreras profesionales.

Visión

Say Sy se compromete a crear un primer ministro , dinámico y enriquecedor ambiente educativo para la juventud artística de San Antonio, que reconoce que las artes remodelar la forma en que los jóvenes aprenden , se comunican y se preparan para su trabajo y el futuro cívica.

 

TALLER DE CIENCIA EN PALO ALTO COLLEGE

Durante esta jornada desarrollamos una serie de actividades enfocadas al aprendizaje en diferentes áreas de las ciencias naturales primeramente el uso y conformación de aparatos de observación científica, la conformación biológica de la tierra, evolución de las especies naturales animales y vegetales, desarrollo y conformación de los diferentes sistemas que conforman el cuerpo humano, enfermedades que pueden atacar a nuestro organismo.
La evolución de nuestro planeta, es un proceso que incluye tanto los materiales no biológicos como los que constituyen la materia viva.
Dentro de un continuo desarrollo de estructuras y funciones en dirección contraria a lo que denominamos como entropía, se fueron conformando los componentes de un «sistema» que hoy es denominado como biosfera. En este largo proceso macroscópico, y a partir de los átomos y moléculas más elementales, se da un primer salto trascendental, ese, emergente hacia lo que es y significa la condición de ser vivo, su diversificación, sus relaciones de mutualidad y su gradual complejidad, tanto en su trabajo a partir de las unidades celulares, para conformar sus organizaciones, como en los sistemas de información natural conformados para esos fines naturales.
Los cambios entre lo que definimos como vida y lo que no está vivo, nos permite definir estos cambios como fundamentos trascendentales más que casuales.SISTEMAS QUE COMPONEN EL CUERPO HUMANOEl cuerpo humano se compone de sistemas organizados que funcionan para sostener la vida. Cada sistema es una parte específica del cuerpo, pero estos sistemas dependen entre sí para garantizar que el cuerpo sea capaz de realizar acciones como moverse, pensar y respirar. Aunque cada sistema interactúa con el otro, poseen distintas funciones que los hacen específicos.Sistema digestivo

eestá formado por el esófago, el estómago y los intestinos grueso y delgado. También incluye la vesícula biliar y el páncreas, el cual libera las enzimas necesarias para descomponer los alimentos.

Sistema respiratorio

El sistema respiratorio es responsable del intercambio de oxígeno. Los pulmones intercambian el dióxido de carbono que transportan las venas por oxígeno para respirar. El sistema respiratorio trabaja directamente con el sistema circulatorio.

El sistema circulatorio

está formado por el corazón y los vasos sanguíneos, los cuales llevan oxígeno y nutrientes a los tejidos del cuerpo. El corazón es el principal caballo de batalla del sistema circulatorio, ya que mantiene la presión sanguínea en los capilares para que los tejidos reciban suficiente oxígeno para mantener a las células con vida.

El esqueleto

está formado de huesos que le dan estructura y soporte al cuerpo. La médula ósea también es responsable de la creación de glóbulos blancos y rojos. Los músculos conectados a los huesos le dan soporte al cuerpo y permiten el movimiento a través de la recepción de señales desde el cerebro.

 

El sistema nervioso

es responsable de la comunicación desde el cerebro hasta los órganos. El cerebro es el componente central que envía impulsos eléctricos a cada parte del cuerpo. Cada sensación, movimiento y pensamiento proviene y es originado y controlado por el sistema nervioso.

 

http://supervivir.org/dsr/biode01.html

 

 

TALLER SOBRE PREVENCION DE DROGAS EN JOVENES

Primeramente definimos el concepto de prevención y luego cada uno de los colegas participamos en la socialización de las diferentes estrategias y actividades que podemos llevar a cabo para prevenir el consumo de drogas y pertenencias a pandillas y creamos un cuadro ubicando cada actividad en cada nivel de prevención primario secundario y terciario pusimos en pleno nuestras ideas y experiencias con situaciones en las cuales nuestra juventud esta expuesta a estos riesgos.

Tipos de Prevención.
Podemos distinguir varios niveles de prevención
Primaria
Secundaria
Terciaria
Inespecífica: significa prevenir en sentido global, así, nos podemos encontrar por ejemplo, con la elaboración de una legislación que desaliente el consumo o promover un modo de vida que tenga que ver con la salud.

Prevención
Primaria
Específica: se refiere a un determinado problema y actúa sobre los factores que lo generan. Toma en consideración los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo de vida las relaciones sociales Este tipo de prevención comienza con la educación primaria y continua en la secundaria, esta dirigida a padres, docentes y jóvenes en edad de adolescencia.
Prevención Secundaria: aquí, nos encontramos con una situación diferente: las actuaciones intentan solucionar un problema ya existente tratando de hacerlo desaparecer por completo o en parte y también tratan de que no aparezcan las complicaciones posteriores. Es decir ya se ha detectado alguna situación relacionada con el uso de drogas.
En este tipo de prevención es importante tomar en consideración la población a la que el Programa Preventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes, este seria el caso de llevar a cabo una prevención secundaria con grupos que nunca han tenido contacto con la droga y resultaría ineficaz llevar a cabo prevención primaria con aquellas personas que ya han experimentado con drogas.
Lo importante en la prevención secundaria es reestablecer los vínculos familiares del sujeto, estabilizarlo emocionalmente y también trabajar con los vínculos laborales. Es decir, lo importante es sostener al individuo para que revierta su adicción, como repetimos en forma incansable: que vuelva a ser sujeto y deje de ser objeto.
Prevención Terciaria: se dirige a las personas que ya dependen física o psíquicamente de las drogas. Las acciones tienen como objetivo primordial frenar el desarrollo de la adicción y sus consecuencias.
Debemos entender que en este caso se trabaja con el paciente, se traja con el Síndrome de Abstinencia. Lo importante es que el individuo tenga algo para sostenerse, como por ejemplo: alguna actividad, estudio, etc. y se trabaja sobre los factores de riesgo, es decir, actuar sobre los conflictos que impiden al individuo rehabilitarse.
En el caso que sea imposible obtener una abstinencia total de la droga, el objetivo es disminuir las cantidades consumidas y lograr períodos de abstinencia cada vez más largos.
De lo expuesto anteriormente se desprende que la Educación debe formar parte de Programas Comunitarios de Prevención y reforzamiento social o profilaxis temprana. Debe existir interacción que comience en la escuela y con los amigos. La Prevención debe formar parte de todo programa de bienestar, cultura y salud, lo esencial es entender que es necesario formar personas que actúen como agentes de prevención primaria y de esta manera evitar que las personas queden sometidas a la utilización de sustancias psicoactivas que pueden llevarlas al desmoronamiento físico e incluso la muerte

 

 

 

ESPACIO ABIERTO CON JOVENES DE HIGH SCHOOL

El poder experimentar con jóvenes que son el futuro de la sociedad, que tienen esa fuerza de hacer cambiar el mundo con sus ideas innovadoras es una de las pasiones que más disfruto como maestra y esta fue una de esas experiencias donde diferentes jóvenes de la High school participaron junto con sus maestros en un espacio abierto teniendo la oportunidad de exteriorizar sus ideas relacionadas a diferentes temáticas sociales, culturales y económicas propuestas por ellos mismos.
Fue sorprendente como cada uno dejo ver su alma en cada idea expuesta sobre sus pensamientos, algunas de las temáticas que se socializaron fueron:
1. Como influye la música en la conducta de los jóvenes
2. La influencia de la iglesia en la manifestación de talentos en los jóvenes
3. El deporte como medio para desarrollo de habilidades
4. La comunidad como medio para fomentar valores
5. La familia como pilar de búsqueda de talentos .etc.

 

EN CONTACTO CON LA NATURALEZA MARINA

Corpus Christi

Corpus Christi es una ciudad ubicada en el condado de Nueces en el estado estadounidense de Texas, junto a la desembocadura del río Nueces. Fue fundada en 1838 y según el Censo de 2010 tenía una población de 305.215 habitantes y una densidad poblacional de 240,7 personas por km².2 Tiene industrias química y metalúrgica: zinc, aluminio, etc. Puerto de embarque para petróleo y algodón. Universidad creada en 1947.

La localización en el Golfo de México hace de la ciudad de Corpus Christi una de las preferidas para la pesca y deportes marinos y al aire libre como windsurfing y conducción y vuelo en cometas.
Ha sido una de las visitas más divertidas llena de contacto con la naturaleza marina, es una belleza de especies que se encuentran en las aguas del golfo de México, disfrute mucho con la investigación de moluscos y otros organismos unicelulares que se encuentran en el fondo del mar, a la vez que tuve la oportunidad de conocer sobre el comportamiento de los delfines mi animal favorito las tortugas , así como otras tipos  de paces.

 

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TECNOLOGIA DEL ESPACIO ABIERTO CON LINDA XIMENES

Existe tecnología social probada para involucrar a todos, de forma que pueden trabajar grandes grupos en procesos de cambio profundos. Los denominan métodos de intervención a gran escala. El espacio abierto (Open Space) es uno de ellos.
Una ley y Los eventos en Espacio Abierto se basan en la capacidad de auto-organización de los grupos humanos de diferentes tamaños, para lograr sus metas colectivamente. Se basa en la paradoja de que, aunque no nos demos cuenta, eso es siempre lo que ha estado ocurriendo y es eso lo que nos permite estar donde nos encontramos ahora. Consiste en reflejar de forma visible lo que ocurre en una organización o comunidad, conectando esos procesos auto-organizados que sí funcionan, poniéndolos como fuerza y motor principal del cambio buscado.
Un encuentro en espacio abierto comienza construyendo entre TODOS sus miembros, una agenda consensuada de trabajo, que dará solución a los temas complejos, candentes y urgentes, especialmente elegidos. Este primer paso no debiera ocupar más de noventa minutos, tanto para grupos de 5 como de 1000 personas. El encuentro implica una invitación atractiva para responder una gran pregunta que a todos interese.
Cuatro principios, más descriptivos que prescriptivos, guían la forma de trabajar del grupo en espacio abierto:

El primer principio dice “somos los que estamos y estamos los que somos”. Todos los que estamos somos bienvenidos y hemos venido porque voluntariamente lo hemos querido. Nadie falta ni nadie sobra y existe la idoneidad y competencia suficiente para poder dar respuesta efectiva a la pregunta que nos convoca.

 

El segundo principio dice “lo que aquí suceda será lo único que pudo suceder”. Es necesario dejar a un lado cualquier expectativa y estar preparado para sorprenderse positivamente. El proceso será conducido por la propia capacidad de auto organización del grupo y cada uno de los participantes será libre para proponer y participar en cuantos temas y reuniones quiera. El resultado final será de la exclusiva responsabilidad de todos y cada uno.

El tercer principio dice “cualquier hora en la que se comience es la hora adecuada”. Sobre todo, lo que se pide es atender al proceso de conversación y encuentro. Puede ser que algunas veces, ciertos temas requieran ser contextualizados, pero en el momento justo se comenzará a hablar de lo que hay que hablar, y si eso no sucede, nada significativo ocurrirá. El reloj será un mero referente y nunca debería hacernos su prisionero.

El cuarto principio dice “cuando se termina, se termina”. El aprendizaje y la creatividad tienen su propio ritmo y generalmente cuando eso ocurre se concluye antes de lo previsto. Todos podremos darnos cuenta de ello, no hay tiempo que agregar ni que restar, el proceso naturalmente nos llevará a un cierre. Si en algún caso quedan algunos asuntos pendientes, entonces todos sabremos cuáles fueron y todos veremos cómo poder abordarlos en el futuro.

Una única ley: La ley de los dos pies. Esta es la ley de la movilidad y la responsabilidad individual. Lo que dicta es que todos estén donde quieran estar y participen como quieran hacerlo. Si en algún momento alguien siente que en el lugar donde se encuentra no tiene nada que aportar o aprender, entonces en cumplimiento de la ley, se le pide que sigilosamente se ponga de pie y vaya a algún otro grupo o lugar donde quiera hacerlo. También es posible no estar ni aquí ni allá, tan sólo en algún cómodo lugar tomando un café compartiendo con otros o simplemente dedicado a la reflexión silenciosa. Lo notable es que las conversaciones que surgen en estos márgenes, muchas veces son más importantes y llenas de sentido que las que han sido formalmente contratadas. Y tienen el mismo derecho a ser incluidas en el informe final.

http://www.innpulsos.com/2010/09/23/intervenir-a-gran-escala-la-tecnologia-del-espacio-abierto/

 

 

 

COLABORANDO CON LA COMUNIDAD PERUANA EN SAN ANTONIO TEXAS

Una experiencia agradable en la cual conocí parte de la comunidad peruana y de algunas tradiciones que ellos comparten y mantienen aún fuera de sus fronteras, colabore en la maratón que realizan en el pueblo de Elotes en Texas para recaudar recurso s económicos y ayudar a una de las comunidades más pobres del Perú Vina Vieja.

CONECTANDO NUESTRAS IDEAS PARA ALCANZAR NUESTRAS METAS

Este proyecto ha sido una oportunidad más para poner de manifiesto los métodos y técnica, conocimiento práctico y teórico que hemos socializado con nuestros maestros: Cinthya Herbert, Susy Monday, Linda Ximenes, Arturo Martínez, Julia Jarrell.
El trabajo en equipo y la habilidad de conectar nuestras ideas para un fin en común eso fue primordial para llevar a cabo cada actividad propuesta.

En este proyecto incorporamos el tercer maestro en el proceso de enseñanza aprendizaje y cada uno de mis colegas Salvadoreños potencio su inteligencia más fuerte, sus destrezas e ideas de cómo llegar a la mente de los estudiantes, comunidad y público en general para descubrir que todos tenemos algo que aportar para mejorar nuestra realidad.
Nuestro proyecto fue denominado CENTRO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES APLICADAS el cual fuimos creando por etapas desde la planificación, aplicación y presentación al público, tomando en cuenta el are de psicológica, concientización, la pintura, la música, el teatro, baile, matemáticas y cambio de paradigmas el objetivo principal de la función del centro CIMA es proveer, desarrollar y potenciar diferentes destrezas que favorezca a la comunidad.
Cada uno de nosotros como representantes de El Salvador en El Programa Semilla tuvo la oportunidad de presentar una estación del proyecto y compartirlo con diferentes jóvenes, futuros educadores en San Antonio Texas que estudian en Palo alto Collage. Las estaciones fueron denominadas según su aplicación y tomando en cuenta el fortalecimiento de las inteligencias múltiples de las siguientes forma:
1-MASCARAS: RENUNCIA A TUS MIEDOS (GEOVANNI ANGEL) inteligencia emocional, espacial e intrapersonal.
2-MI MENTE ES COMO:(PATRICIA AMAYA) inteligencia intrapersonal y la interpersonal, lingüística y emocional
3-EL ARTE COMO TERAPIA (MARICELA MIRANDA) inteligencia espacial e intrapersonal.
4-EL TEATRIN DEL SABER (CANDELARIA BARAHONA) inteligencia lingüístico e interpersonal
5-LA MUSICA Y EL BAILE (ALISSON ESTRELLA) inteligencia espacial.
6-LOGICA PARA VIVIR (LUIS ORTIZ) lógica matemática
7-CAMBIANDO PARADIGMAS (EDGAR SERRANO) inteligencia espacial y lógica matemática
Mi estación le denomine: MI MENTE ES COMO
(Inteligencia intrapersonal)
Donde cada participante pude concientizarse y meditar sobre cómo considera que es su mente y que hay en sus pensamientos y que pueden ser una fuente creadora, ya que para poder educar y enseñar es necesario reconocer que hay en la mente de los estudiantes, cuáles son sus sueños, sus anhelos y que elementos de nuestro entorno tienen significado para ellos.

Ejemplo: MI MENTE ES COMO UNA OBRA DE ARTE Y PUEDO: ayudar a que cada joven diseñe un proyecto de vida y exteriorice sus metas y sueños.
La dinámica de participación se desarrolló de la siguiente forma: en un hoja de papel cada participante ilustra y plasma como ve su mente y que es capaz de hacer y transformar, ve a los ojos a uno o más interlocutores y repite en vos alta los que piensa y desea.
Posteriormente mediante un retroproyector plasma su silueta en papel negro en el cual pega la ilustración de como visualiza su mente y escribe un compromiso a futuro  que pueda ayudar a la prevención.
Mediante su actividad el facilitador explica y recalca como una sola idea positiva es capaz de crear una red de pensamientos enfocados a la transformación positiva de la vida en nuestro entorno, citando ejemplos de personajes que has sido exitoso no importando sus condiciones físicas o económicas sino el deseo de ser diferentes y creer en sus sueños.

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=12fF1QyuqGg